OTRAS HERRAMIENTAS, CAPACIDADES Y COMPETENCIAS
Herramientas
-diapositivas
- comic
- la radio como medio masivo
- cañonera
- blog colaborativo
- TICS
Capacidades:
- habilidad para utilización de Tic para crear nuevos entornos Online de aprendizaje.
- capaz de utilizar videos y otros medios audiovisuales para contribuir significativamente a la permanente educacion de personas en su nivel educacional y cultural.
- capaz de explicar el uso adecuado de los recursos informáticos para la administración de información.
- Habilidad para desarrollar actividades de videoconferencias en los estudiantes para comunicarse con otros a través de este sistema.
Competencias:
- Aplica el uso de los foros virtuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje universitario.
- Aplica el aprendizaje colaborativo en la construcción de un blog.
- Elabora presentaciones multimedia como diaporama, comic, videos.
- Compara su práctica docente con los principios y técnicas de la mediación.
jueves, 5 de noviembre de 2009
miércoles, 4 de noviembre de 2009
Herramientas, capacidades y competencias
Herramientas
1. Medios audiovisuales
2. El video
3. El diaporama
4. Guiones
5. Videoconferencias
6. Cine-forum
7. El blog académico
8. Chat académico
9. Foros
10. Turning point
11. Abstracts
12. Ensayos
13. Informes de lectura
14. Mapa conceptual
15. Tabla de cotejo
16. Sistematización de información
17. Mediación y tecnología
18. La fotografía
19. La guía telefónica
20. Hipertexto
Capacidades
1. Capaz de usar los medios audiovisuales
2. Capaz de emplear las TIC’s en el quehacer docente
3. Capaz de cooperar y establecer una comunicación interpersonal
4. Capaz de integrar las ideas, experiencias e información de diferentes fuentes
5. Capaz de analizar sistematizar y sintetizar la información
6. Capaz de aplicar los conocimientos en la práctica, diagnosticando y desarrollando soluciones a partir de la mediación y la tecnología
7. Capaz de usar los medios icónicos, impresos y visuales fijos
Competencias
1. Usa los medios audiovisuales en la mediación docente
2. Incorpora las TIC’s en la práctica docente
3. Demuestra su voluntad de colaborar y se comunica con los demás
4. Integra las ideas, experiencias e información obtenidas de diferentes fuentes
5. Elabora resúmenes, informes de lectura
6. Incluye la mediación y la tecnología en una propuesta pedagógica
7. Demuestra el uso de recursos icónicos, impresos y visuales fijos
lunes, 2 de noviembre de 2009
Propuesta de cinco ejercicios para la implementación de la Mediación y la Tecnología en la Educacion Superior.
1- implementación de foros de discusión sobre el tema “Espacio de integración y oportunidades entre los empresarios y hombres de negocios, Los investigadores-innovadores, Las grandes, medianas y pequeñas Empresas, Las Universidades y Centros de producción” con la finalidad que los alumnos puedan dar a conocer sus puntos de vista, elaborar sus propuestas y que aumente la motivación y su interés por aprender.
2- Inclusión de elementos multimedia en el blog, que los alumnos se organicen construyan un blog ya sea personal o de aula y que introduzcan elementos de audio y video. Montando actividades en torno a: Imágenes. diaporamas. Inclusión de un vídeo desde YouTube u otros alojadores. Inclusión de un reproductor de vídeo múltiple.
3- Aplicación de un Chat académico, que permita a los estudiantes conversar en tiempo real con otros estudiantes sobre una temáticas especifica
4- Elaboración de videos de acuerdo al curso o tema que se esta viendo y aprender publicar en youtube y subirlo al blog.
5- La weblog del estudiante, donde cada uno puede tener su propia weblog, en la que además de su presentación vaya escribiendo sus impresiones ante determinados acontecimientos y otros trabajos que reciba del profesor, enlaces que encuentra interesantes, etc. al mismo tiempo animar a que los estudiantes hagan visitas a las weblogs de los compañeros dejando allí sus comentarios, y periódicamente serán revisadas..
6- Preparación de Video conferencias en pequeños grupos para mejorar la calidad de los procesos formativos y de aprendizaje del alumnado. Y que Posean un conjunto de conocimientos y habilidades específicas que les permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear la enorme cantidad de información a la que se accede a través de las nuevas Tecnologías.
Emerita Ortiz
sábado, 31 de octubre de 2009
El CAFTA en la economía de Guatemala: Implicaciones para el sector agrícola
Durante 2004, Guatemala al igual que los países Centroamericanos ha subscrito de manera bilateral un tratado de libre comercio con la economía más grande del mundo, Estados Unidos. Sin lugar a dudas este nuevo escenario abre un abanico de oportunidades y amenazas para la población del istmo centroamericano. De acuerdo a George Soros 2002; (Globalización) Los países avanzados gastan US$ 360,000 millones al año en subsidios a la agricultura. En contraste sólo gastan US$ 53,700 millones en ayuda externa. Por su parte Stiglitz: 2003 (Los Felices 90) indica que muchas veces Estados Unidos ha tenido la imagen de un negociador hipócrita por haber presionado a países en desarrollo a abrir sus fronteras a productos en los cuales es fuerte, pero sin reciprocidad; ello a través de una reducción de las barreras arancelarias y no arancelarias, así como las subvenciones. La entrada en vigencia del CAFTA puede tener para Guatemala los siguientes impactos en el ámbito agrícola:
